一、回归本位说教材分析一、回归本位说教材分析二、切合学情说教学策略二、切合学情说教学策略三、灵动课堂说教学过程三、灵动课堂说教学过程四、体验得失说教学反思四、体验得失说教学反思说课提纲高等教育出版社庄红 主编一、潜心研读说教材分析 教学目标教 材重点难点教材特点脉搏的评价与护理技术地位作用一、潜心研读说教材分析1 、贯彻职教理念。2 、定位培养目标。3 、贯穿以人为本的现代护理观。4 、理论知识必需、够用操作技能适 用、实用，与护士执教统一。5 、内容新、结构紧、逻辑性强、重 点突出。教 材 教学目标重点难点教材特点脉搏的评估与护理技术地位作用 本节课内容为《护理学基础》第九章第二节，理论知识的重点，考试易考点，临床实践意义大。一、潜心研读说教材分析 教学目标重点难点99999999教 材教材特点地位作用情感态度与价值观目标1. 具有良好的人文关怀精神，关心爱护病人。 2. 增强操作信心，体验成功喜悦。过程与方法目标1. 通过小组合作、探究讨论，培养学生合作意识，提高分析解决问题能力，学会自主学习。2. 通过情景模拟，体会临床护理工作程序，形成临床护理工作思维。知识与技能目标 1. 解释：脉搏。2. 对比归纳正常脉搏和异常脉搏的评估。3. 根据患者情况能进行异常脉搏的护理。4. 学会脉搏的测量方法。一、潜心研读说教材分析 教学目标重点难点脉搏的评估与护理技术教 材教材特点地位作用突破难点突出重点异常脉搏的评估及测量（脉搏短绌）1 、异常脉搏的评估及护理2 、脉搏的测方法难点关键点重点一、潜心研读说教材分析一、回归本位说教材分析一、回归本位说教材分析二、优化组合说教学策略二、优化组合说教学策略三、生动课堂说教学过程三、生动课堂说教学过程四、体验得失说教学反思四、体验得失说教学反思说课提纲本课程开展对象为中等职业教育护理专业二年级学生年龄特点年龄特点已知与未知已知与未知能知与想知能知与想知1学情分析二、优化组合说教学策略动手能力强，喜欢动手做，一年级的学习已使她们贮备了医学基本知识，并具备了一定的医学逻辑思维能力。可取之处整体应用能力和综合素质相对较弱，需要多样的媒体刺激来吸引注意力。学习不善于归纳总结，习惯死记硬背。薄弱之处二、优化组合说教学策略 采用以任务驱动为基础的“一点两线”教学方法，重视知识与技能的同步培养，引导学生“善学、乐思、乐动”。设计理念设计理念任务驱动法任务驱动法探究教学法探究...
